miércoles, 31 de agosto de 2016

Proyectos nuevos y Proyectos renovados



https://www.youtube.com/watch?v=8g8yPgOKo5k

Una pausa para seguir caminando entre proyectos

domingo, 31 de julio de 2016


Entornos Inteligentes de Aprendizaje (SLE Smart Learning Environment)


La dinamización del aprendizaje y el desarrollo de la creatividad ha de ir de la mano de las nuevas corrientes de investigación y actualización. Haciendo referencia a Entornos inteligentes de aprendizaje (SLe) queremos poner de relieve en ésta breve comunicación, una orientación innovadora: posicionar las tecnologías desde una perspectiva inteligente, y darles  protagonismo en la Educación.

Pretendemos decir con ello que los entornos físicos de aprendizaje, los que han formado parte desde siempre en la educación, hoy se enriquecen con elementos tecnológicos. Entornos físicos y tecnologías proporcionan, a modo de "tandem", los estímulos que construyen un aprendizaje sólido, potencian la autonomía, ofrecen retroalimentación al alumnado, y realizan una proyección hacia futuro en la construcción del aprendizaje partiendo de los conocimientos previos..

Podemos afirmar que se trata de dejar atrás un "aprendizaje burbuja", para dar paso a un "aprendizaje universal"  que incorpora el cambio continuo y los avances de la sociedad, y va más allá de los procesos clásicos de aula.

 


  • Cuales son los requisitos SLEs?
Los estímulos de la tecnología coexisten con el entorno físico del alumno
+ 
El alumnos tiene identidad en el entorno digital, en el contexto y en la sociedad


  • Por qué debemos desarrollar entornos de aprendizaje inteligentes? 
Porque cada paso que avancemos desde los entornos de aprendizaje existentes , promueve un mejor, más rápido  y más sólido aprendizaje. Y los entornos de aprendizaje inteligente son un paso adelante en la sociedad actual.

  • Existe relación entre Interfaces de aprendizaje humano (HLI) y entornos de aprendizaje inteligente (SLEs) ?

Una interfaz permite a dos o mas sistemas comunicarse entre si, crear e interpretar mensajes y provocar con ello una respuesta que constituye el aprendizaje (2014 Cooper).
Entendemos por  Interfaces de aprendizaje humano ,HLI,  el conjunto de mecanismos de interacción del ser humano con el exterior  que le permiten estimular y crecer su aprendizaje .
Los dispositivos móviles, los sensores y otras tecnologías nos envuelven y expanden el concepto "espacio-tiempo" más allá de una simple información.
Si se diseña la suma de los estímulos que nos llegan a través de interfaces con los estímulos de la interacción física con el entorno (SLEs) , y en este diseño el individuo "discente" toma "identidad" de modo que  los dispositivos le retroalimentan actualizando los inputs (HLI), se incorporan de modo continuo cambios de futuro (SLEs).
Estos cambios son decisivos para una actuación futura de toma de decisiones, para una participación  reflexiva en la sociedad, y para desarrollar la creatividad.
 

  • Cual es la situación actual de los SLEs?
Los elementos de conocimiento están en todas partes, objetos y situaciones. El tránsito de un aprendizaje contextualizado a un aprendizaje contextualizado y que fluye ya empezó a finales del siglo XX. 
En la actualidad empieza a ser una realidad la coexistencia de estímulos físicos con los sistemas de inmersión virtual , de realidad aumentada, de retroalimentación. Se potencia con ello  una amplificación de nuestras capacidades cognitivas, sensoriales y motrices que constituyen los SLEs.
El momento actual está más cercano a una filosofía de educación que empieza a tener presencia en algunos Proyectos de Educación, como  sucede en el Proyecto Europeo GoLab. En el Proyecto GoLab  coexisten los estímulos del entorno físico y del entorno virtual, se recoge información en tiempo real a través de la interfaz y hay atisbos de automatización para el aprendiz y el docente, con un claro compromiso hacia la sociedad del futuro.
 

miércoles, 29 de junio de 2016

IYP Año Internacional de las legumbres

Año mundial de las legumbres



"El garbanzo, agua al nacer y al cocer"
Celebrar o mejor escrito, destacar el papel de los garbanzos, las judías, las lentejas y otras legumbres a nivel mundial, va más allá de consolidar unos buenos, excelentes hábitos nutricionales. Es hacer un llamamiento mundial a pautas saludables, a la sostenibilidad, al respeto medioambiental y al cuidado de las reservas de agua del planeta. Es por ello que lo que podía parecer una trivialidad, un dicho popular tomará dimensión universal en este año 2016.








El Año brindará una oportunidad única de fomentar conexiones a lo largo de toda la cadena alimentaria para aprovechar mejor las proteínas derivadas de las legumbres, incrementar la producción mundial de legumbres, utilizar de manera más apropiada la rotación de cultivos y hacer frente a los retos que existen en el comercio de legumbres.

Su impacto en la biodiversidad y su potencial como aliadas en minimizar el cambio climático son otros factores que valorizaran esta familia de productos a  lo largo del año 2016.

Una visión global de la producción permite extraer conclusiones y extrapolar objetivos

Algunos datos:
Más del 60% de la producción de legumbres se destina a consumo humano ‒entre el 75% en países en desarrollo y el 25% en países desarrollados‒, mientras que una fracción menor se emplea en alimentación animal. A escala global, el consumo humano ha pasado de 7,6 kg./persona/año en 1970 a 6,1 kg./persona/año en 2006, mientras que en España el declive ha sido mucho más notable, pasando de 13 kg./persona/año en 1970 a 3,2 kg./persona/año en 2012, lo que representa una disminución de un 77% en diez años, apenas una ración y media semanal frente a las tres o cuatro recomendadas. Según proponen sus promotores, hay que enseñar a cocinar las legumbres de forma sencilla para que los jóvenes no pierdan una sana costumbre de sus abuelos. En este sentido, cabe notar el rápido aumento que está experimentando la venta de legumbres precocidas.
En contra de lo que pudiera parecer, y a pesar de la disminución del consumo, España ha sido deficitaria desde la década de los setenta en la producción de legumbres y ha tenido que importarlas a gran escala, un ejemplo más de cómo los europeos nos alimentamos a costa de utilizar hectáreas extracomunitarias. Concretamente, en 2014 importamos 180.785 toneladas de legumbres para consumo humano, un 20% menos que el año anterior: lentejas de Canadá (65%) y Estados Unidos (32%), garbanzos de México (47%) e India (18,5%) y alubias de Argentina (39%), China (14%) y Egipto (12%).

               Para saber más: http://www.fao.org/pulses-2016/news/news-detail/es/c/417662/




martes, 31 de mayo de 2016

The Global Science Opera (GSO) Ghost Particles production (2016)




Quizás empezó en 1500 una percepción universal (y lo escribo con letra pequeña) del mundo, de nuestro mundo la Tierra. Fue entonces cuando la razón del hombre toma una relevancia que hace converger culturas mas allá de los intereses económicos; donde las ciencias, la naturaleza, la belleza del mundo y el hombre dan un sentido nuevo a las relaciones entre los países y las culturas. 
Pero el siglo XX se difuminó sobre las catástrofes que originaron las guerras y  los albores de nuevos horizontes : aquel 3 de octubre de 1990 a las 0:00 horas tiempo de la unificación. A la vez que la innovación tecnológica y la revolución de las comunicaciones articulan los mercados a escala mundial, y no se consolida un equilibrio entre las culturas.

Es en estos tiempos cuando las iniciativas de globalización auténticas, de suma de potenciales, de fuerza global constructiva nos las proporciona el Arte. Y en un contexto en el que la Ciencia marca el devenir de los tiempos, una Opera Científica es la andadura hacia el entendimiento y la cohesión de Culturas.




Así ha nacido la iniciativa de una Opera Global de Ciencia. Un niño, Joao,  recibe un libro de manos de su padre, y lee acerca de las diversas culturas y del concepto de la materia ; entusiasmado en la lectura se introduce en el espacio y el tiempo con la fantasía de un niño, en busca de una partícula... pero la incredulidad de los mayores le lleva a emprender un viaje con sus amigos, una luciérnaga y su "pequeña amiga" ; e invita a sus amigos de todo el mundo a estudiar partículas fantasma...inspirada en el discurso de Pauli "Dear Ladies and Gentlemen..."

Ghost Particles se está gestando entre 32 países. Unidos para construir una historia de la ciencia que en los últimos años  ofrece singulares  protagonistas : las partículas fantasma, aquellas que proporcionan la masa al Universo, aquellas que justifican las ondas gravitacionales que transforman a su paso el Universo. 



El 19 de noviembre tendremos la premier

El Colegio Montserrat de Barcelona es protagonista de la participación de España en la Opera científica mundial. Acerca a todos los públicos a la ciencia de la masa y del color de la mano de los quarks , partículas fantasma.




martes, 19 de abril de 2016

Creación en el Grupo de Teatro estable de la UAB


Une ombre de la rue


  

Dirección Ricard Gázquez
Grup Estable de Teatre

Dimarts 19 d'abril, 18.00 h

Dimecres 20 d'abril, 13.30 i 18.00 h



Us proposem un espectacle en dues parts. Parlem d'alguns temes que ens inquieten tot  experimentant amb el llenguatge: el teatral, el coreogràfic i l'audiovisual. Parlem de llums i d'ombres, de tendresa i d'obscenitat, d'amor i de crueltat.

D'una banda, hi ha la catàstrofe de les diàspores a causa de la guerra, la de totes aquelles persones que s'han convertit en nòmades per força, i que corren el risc de ser vistos com a invasors per determinats nuclis de pensament. D'una altra banda, apareix el tema de l'amor com a aspiració a  la nostra vida quotidiana. Parlar de l'amor és parlar de l'absència, de les carències, dels desigs, de la sexualitat... De qui vol entrar a la nostra vida i de com ho fem per entrar a la vida dels altres. Com una altra forma de nomadisme. Però segons com es plantegi, l'enamorament es pot convertir també en una invasió, o bé, en una forma de subversió o de trangressió de les normes.


El títol de l'espectacle és un vers de la cançó Milord, popularitzada per Édith Piaf, on pregunta, o més aviat constata: “Però si esteu plorant, Milord” (“Mais vous pleurez, Milord?”).


Repartiment:
María Alamany, Helena Barceló, Pol Borrell, Roger Buendía, Xantiana Bordagaray,
Charlotte Clement, Carmen Díez, José Miguel Domènech, Sandra Esteban, Brenda Fatecha, Raül Giró, David Hernández, Rubén Medina i Berta Pellisé.


Textos: Un vell manuscrit, de Franz Kafka (1919), selecció de textos de Fragments d'un discurs amorós, de Roland Barthes (1977), i textos de creació dels membres del grup (2015-2016).
Cançó: Milord, lletra de Geroges Moustaki (1959), interpretada per Charlotte Clement i Raül Giró.
Dramatúrgia: Grup Estable de la UAB

martes, 22 de marzo de 2016

1 hora abans de la funció

El Proyecto de una nueva Compañía de Teatro  que nace en Rubí, una ciudad del entorno de la Barcelona Industrial, con inquietudes culturales, tiene un nombre: Fata Morgana.


Fata Morgana nace de la mano de un joven guionista , actor y director, Pol Borrell Falcó. Y de un grupo de ilusionados actores fraguado en el Campus de la Universidad Autónoma de Barcelona: Pau Boada y Rubén Medina.
Para la creación de su primera puesta en escena completan el grupo de actores con Xantiana Bordogarai, Carmen Diez e Imanol Fernández (director de otra compañía de Teatro ya consolidada Tiamat).



1 hora antes de la función, quiere ser una crítica y divertimento en torno a los encuentros y desencuentros de los personajes, actores y actrices. Las aspiraciones,  las intenciones, los egos, y lo que sucede entre bambalinas  en los camerinos de un teatro "de la gran ciudad" es el hilo conductor de esta Comedia.
Representa a la vez las aspiraciones quizás frustradas, las dificultades de última hora y la ilusión de un proyecto.

Aquí queda una muestra del estreno publicado en la Televisión de Rubí.
http://www.rubitv.cat/20160321/10280/la-companyia-fata-morgana-s-estrena-a-rubi-en-sessio-doble-a-la-sala


Presentación. https://www.youtube.com/watch?v=RApc-W5F55I
                       https://www.youtube.com/watch?v=P4LJTsMFEc8
                       https://m.youtube.com/watch?v=7bs-VuJ0Kwc
                       https://www.youtube.com/watch?v=6e8WUcCtZ-Ahttps://www.youtube.com/watch?v=6e8WUcCtZ-A
                       https://www.youtube.com/watch?v=cYyAB32W4d8

Teatro, ficción , realidad... no podía ser mejor escogido un nombre para esta nueva Compañía: FATA MORGANA .
Fata Morgana es la imagen virtual o el espejismo que se produce en la interfacie de separación de unas capas de la atmósfera frías y calientes, pero que también se interpretó como puerta a "Universos Paralelos"; es ahí , por causa de diferencias de temperaturas y densidades, donde a manera de espejo nos parece visualizar "una imagen" lejana y allí proyectada. Castillos flotantes, El barco fantasma del Holandés errante (Wagnar 1841), o Ciudades Fantasma (rascacielos que salen entre las nubes, China, siglo XXI)


https://actualidad.rt.com/ciencias/189177-explicacion-misterioso-fenomeno-ciudades-flotantes-china

lunes, 29 de febrero de 2016

Éxito predictivo. Las ondas gravitacionales.


Como pensar que el espacio del Universo puede ser deformable y recuperable? . Espacio - tiempo. Agujeros negros. Impacto entre nubes de neutrones...


Solo una predicción arriesgada puede ofrecer a la humanidad con una antelación de 100 años, y de un genio como Albert Einstein, el éxito de la confirmación de su teoría.
La inspiración existe pero tiene que encontrarte trabajando.

El éxito. 10% de inspiración y 90% de transpiración.
https://drive.google.com/file/d/0B5M3LvGbC8SnM040eGdVU05YMWM/view

sábado, 30 de enero de 2016



 Sentido y sentidos para un año nuevo





Cada año hacemos una lista de cosas que queremos mejorar en nuestra vida. La hacemos y comenzamos con muy buenas intenciones, pero pocas veces las logramos. 

Reflexión
De mis fortalezas y mis "mejorables". Realizar una primera lista entre la que podemos incluir algunos de los "clásicos": Vida saludable, economía, voluntariado, apertura al entorno, recuperar recontactar antiguos amigos familia, beber agua, realizar algún curso soñado, actitud cariñosa, realizar una fotografía luminosa cada día, escribir un "haiku" positivo diario, cuidar una planta, escribir una página mensual en mi blog, 
Voluntad de modificar
Existe una fuerza motriz más poderosa que el vapor, la electricidad y la energía atómica, es la fuerza de la voluntad. Albert Einstein
Decisión
Concretando propósitos alcanzables y que convertimos en objetivos 
Action Plan
  •  ¿Qué aportarán mis propósitos  a mi entorno personal? Y al entorno en el que vivo? Qué expectativas de bienestar significan? Cual sera mi actitud ante los desaciertos, desencantos y frustraciones?

martes, 29 de diciembre de 2015

Estrellas rojas gigantes. Mirando con esperanza .


Despedida al año 2015 Año Internacional de la luz

L'Any Internacional de la Llum i les Tecnologies de la Llum (IYL 2015) és una iniciativa global adoptada per les Nacions Unides per donar a conèixer i destacar la importància de la llum en la nostra societat i vida quotidiana, i aproximar a la població en general a les tecnologies associades a la llum i al seu paper en la promoció d'un desenvolupament sostenible. Oferir solucions als problemes de tot el món en àrees com l'energia, l'educació, les comunicacions, la salut i la sostenibilitat són part del resultat de la investigació entorn de la llum.

Per què hi ha estels de diferents colors?
Va preguntà un petit de 9 anys en un taller de Ciència

El color dels estels ens explica sobre la seva edat, la seva vida. Els estels més joves són blaus i els estels més vells tenen un color vermellós. El vells han consumit gairebé tot el seu combustible i, per tant, s'han anat refredant. El color ens informa de la temperatura a la seva superfície.
Cada segon es transformen 700 milions de tones d'hidrogen en cendres d'heli; aquest procés transforma 5 milions de tones de matèria en energia, el que dóna com a resultat que el Sol cada vegada es torna més lleuger.
Els estels ens donen llum al llarg de la vida, que ens arriba en forma d'ones viatgeres. Llum que ens porta una barreja de força, d'energia, de proximitat, de vida. I al llarg d'aquesta vida canvien del blau al vermell, i es converteixen en gegants estels vermells.


I en aquest final de l’any de la llum cal rendir homenatge a la generositat dels estels; solament son objectes celestes, però com  els bons homes i dones donen tot al llarg de la seva vida:  il·luminen  el nostre camí, donen llum a les nostres il·lusions, posen un punt d’esperança quan ens trobem a les fosques, i romanen allà, allà lluny, lluny com estels vermells quan es van. Jo vull rendir homenatge a les persones estimades que hem perdut aquest any, a les desconegudes , no per això menys singulars que ens han deixat. Brillaven i ens donaven cada dia una barreja de bondat, d'afecte, de entrega, de generositat, de rigor, de saviesa i d'amor. Amor de família, de joventut, de grans professionals, d'adolescents, de nens.
I al igual que els estels, romandran sempre a la nostres vides com gegants estels vermells, estels vermells gegants . Sempre miraré al cel i buscaré la vostra llum.
Carmen Diez Calzada
(mi particular homenaje a los fallecidos en el brutal e irracional destrucción del avión en los Alpes el 23 de marzo de 2015)


miércoles, 25 de noviembre de 2015


La radio , una oportunidad para la Creatividad




La radio es un medio de difusión en directo o en diferido de multiplicidad de hechos de interés organizados por otras instituciones como los deportivos, políticos y culturales
En esta dimensión encajan todas aquellas transmisiones referidas a la creatividad en los ámbitos de los conciertos musicales, las obras teatrales o diversos actos culturales desde exposiciones artísticas hasta la representación de obras literarias y declamaciones poéticas. No existe una relevancia comparativa entre ellos, no es lo cotidiano por ser próximo menos digno de atención que los eventos con formato de evento puntual; si algo puede desplaza? el interés de una radiación... si algo puede menoscabar la permanencia de ondas de estar en antena será quizás y exclusivamente la complicidad con el factor creatividad como una de las cualidades del programa, de la programación, del proyecto .



Hablar del arte radiofónico no es una utopía, es poner en su lugar, en el sitio que le corresponde a la Radio; porque en el tiempo en que la imagen marca el ritmo de la vida, el desarrollo de los acontecimientos, el devaneo de la audiencia, el efectos de los productos de consumo unos y/o consumismo otros, el arte de conectar con el público desde y con la voz, alcanza toda su dimensión cuando la creatividad es parte y contenido del programa; ritmo de culturas y fluir del tiempo que atrapa al oyente de forma indescriptible muchas veces. Y si sucediera que la radio actúa como simple transmisora con el objetivo de llenar un espacio pierde una oportunidad, pierde su esencia o lo que debería serlo; porque la Radio es crear y recrear como obra de arte, el arte de la palabra.




 Pero, además, la radio promueve una producción de organización y elaboración propia que es la que puede incorporar mayor creatividad. Es una creatividad en la cotidianeidad, en el día a día, hora a hora, minuto a minuto de la secuencialidad de la programación para la comunicación inmediata con la audiencia  Para apreciar esta dimensión hay que examinar la creatividad en la programación general y en los programas.
 La radio es el único medio que carece de imágenes; por eso hay que decir lo apropiado en el momento justo y hacerlo de forma muy directa . (Paco Marqués)...y creativa añadimos nosotros.


 Las palabras dichas en la Radio llegan directas al oyente de una manera personal, individual y receptiva con mucho menos zapping que con el resto de Medios. Incorporando Creatividad con una comunicación sencilla y clara, capaz de crear emoción por encima de la razón, y utilizando las palabras que seduzcan, llegará mejor al oyente y lo retendrá en "onda". La propia receptividad del oyente puede convertirse en rechazo si la creatividad no es la adecuada en lo que comunica, o en los tonos y ritmos que emplea, según el tipo de programa planificado.





En esta tienta se ha incorporado DONINTIA. 
DONINTIA diseña y propone un magazine, que se mueve entre lo cotidiano, la magia de lo fantástico, la Ciencia y la Tecnología y la música de siempre.

Donintia es un magazine de cultura y creatividad en sentido amplio, y pluridisciplinar (cultura 3.0). Incorpora contenidos de Arte, Cine, Teatro, Literatura, Ciencia y Tecnologias en "tempos" cortos que pretenden aproximar y cautivar al oyente , seducirle y provocar interés por contenidos y contextos, a los que él y ella podran poner la imagen, o mejor completarla a partir de lo sugerido en directo por Donintia.


a las 20h cada miércoles ...     y          .....12h cada jueves  
a CIENCIA CIERTA y mucho más nos atrapará
  David Hernández i Lourdes Sánchez son los autores de este espacio que sale en antena los miércoles a les 20h 
Twitter @donintia. 
Tan fácil como
botón rojo en directo (miércoles y jueves)

   http://radio.montornes.cat/radios/donintia (siempre en onda)

Noviembre 2015    Máscara y Persona
                               El Año Internacional de la luz IYL 2015
Diciembre 2015    El Tiempo de las estrellas (1)
                               El tiempo de las estrellas (2)Brian Schmidt,Nobel Fís2011. aprox 5000 mill años seguira expandiendose
                               Teorías en la Ciencia y Verdad
Enero 2016            La Consciencia
                               En todos los sentidos
Febrero 2016         El alma
                               El amor
                               Desde la libertad 
                               Abiertos al espacio
 Marzo 2016          El camino del éxito
                               Bien mal
                         Vida muerte
                               La inteligencia



                 



Os invitamos a sugerir temas de interés para que los incorpore  Donintia a su programación.
Y os pedimos que excuséis alguna grabación con variaciones en el  nivel de la señal-

lunes, 5 de octubre de 2015

European Projects (III).International Conferences

 "Inquiry based learning and Creativity in Science Education" Ellinogermaniki Agogi, 9-10 October 2015.








La mesa ya está servida.
Quizás alguien se sorprenda al leer este dicho en el contexto de Educación, Aprendizaje por Indagación y Creatividad   El Congreso Internacional Ellinogermaniki Agogi focaliza una vez más la divulgación científica dentro de los Proyectos Europeos, dándole la mano al ámbito artístico y sus disciplinas.
Qué mejor expectativa para el futuro de nuestros jóvenes, de nuestra sociedad que una Europa cuyo sello de identidad, cuya "marca" de apuesta por el futuro enriquezca el trabajo dentro y fuera de las aulas fusionando las Ciencias y las Artes?. Empieza a ser un "valor" del Mercado laboral dentro y fuera de las empresas la Creatividad!. Como puede potenciarse esta realidad sino es desde  las entrañas del Sistema Educativo, mejor dicho de todos los Sistemas Educativos de una Europa que anda , que construye futuro, que innova en sus raíces más reciente



https://drive.google.com/file/d/0B5M3LvGbC8SnZmFZUWFKM01Vblk/view?usp=sharing

martes, 15 de septiembre de 2015

La luz nos envuelve en colores


El color nos fascina. El color nos rodea. El color tiene infinitas facetas.

El color tiene magia. O la magia nos proporciona colores varios. 

El color condiciona nuestro estado de ánimo. O vivimos situaciones en diferentes colores. 

El color lo asociamos a una música. O es una sinfonía la que nos aproxima a unos colores. 

La luz nos trae colores diversos o son nuestros ojos y nuestro cerebro quienes construyen colores a partir de la luz.

http://www.slideshare.net/CARMENDIEZCALZADA/colour-language-at-universe-58600885


 Y qué es el color?. 


La magia de los colores


El arco iris nos  descubre la magia de los colores, y la observación de colores, imágenes, situaciones, evolución del tiempo y más son una excusa hacernos preguntas, a la vez que un desafío para encontrar respuestas a esas preguntas y a muchas otras.

 Entra en la fábrica de colores: " investigation "

Reportaje del taller STEAM "La magia de los colores"






Fenómenos solares

Eclipse parcial del Sol del 13 de septiembre de 2015 (Zimbabue) 05:51 a las 18:04


 Participa con tus profesores en  ERATHOSTENES experiment. 


      


http://portal.opendiscoveryspace.eu/community/eratosthenes-experiment-2015-820309











miércoles, 5 de agosto de 2015

European Projects (II) . STEAM .

INSPIRING SCIENCE . CREAT-IT. SUMMER SCHOOL 2015 GREECE




Herramientas para la educación: Ciencia &Cultura &Arte



Summer School 2015. Greece.Internaional Year of light

AND IF
...mi escuela trabaja con escuelas de diferentes países de Europa: Grecia , Alemania, Holanda , Noruega Serbia Portugal Italia y más

 CREAT-IT group


AND IF 
...en las aulas desarrollamos proyectos conjuntamente con otras materias, y conjugamos el trabajo de las tecnologías con la creatividad y los escenarios para modelizar los contenidos

Scientist coffee con Rosa Doran

AND IF...
... los contenidos son el medio y no el fin del trabajo en el aula , y potenciamos las habilidades  múltiples las diversas inteligencias de nuestros alumnos de hoy, ciudadanos europeos del mañana



AND IF 
…nuestro trabajo toma dimensión universal sin fronteras más allá de las puertas de mi escuela

 Johan (Netherland) in Greece

AND IF
...dispongo de un banco de recursos de materiales experimentados y que proceden y tienen la riqueza de proceder de diseños en diferentes países consolidando así la universalidad de la educación y la formación de los jóvenes del siglo XXI


Ejercicio de dramatización
AND IF
...las leyes del universo y sus fuerzas surgen de preguntas "Inquiry" que construyen los alumnos, priorizando la inquietud y creatividad al academicismo
Desarrollando Inquiry. Maria (Portugal), Kamran (Canadá), Baso (Greece)

AND IF
...las preguntas que se hacen los alumnos se convierten en el hilo conductor de contenidos y conceptos de las aulas en materias de ciencia y tecnología, con escenarios creativos
 Petrus , director del proyecto,  coordina l diseño focalizado en la contaminación lumínica

AND IF
...las aulas se convierten en laboratorios para experimentar emociones y facilitar habilidades de comunicación desde el contexto de ciencia y tecnología

Performance Greece enLightening


AND IF
... acompañamos a la construcción del conocimiento en un viaje de expresión corporal y comunicación verbal y no verbal conjuntamente  con todos los ámbitos de la cultura.
Creación de personajes: científico, adulto, estudiante de la iudad, estudiante rural. Coordinada por Oded


AND IF
...la inseguridad del individuo dejara paso a la asertividad gracias al trabajo creativo que realza la validez de todas las aportaciones

AND IF
...la participación disruptiva fuera un valor en nuestras aulas
Oded , coordinador_formador de dramatización


AND IF
... we educate a new generation of scientifically literate European citizens and inspiring young people to choose for science and technology careers

No es un sueño. Todo es posible participando en un Proyecto Europeo.


It wasn't a dream.
All things are possible participating in European Projects.


Acababa de llegar de Summer School 2015 en Grecia en el contexto del International Year of Light.
Estaba entusiasmada  y con una necesidad imperiosa de acercar a mis compañeros y amigos a todo lo que ofrece un Proyecto Europeo de Educación..
Marque el teléfono de mi amiga Maria, profesora, y le propuse entrevistarme con el coordinador de su escuela, y dar a conocer los Proyectos Europeos .

-      “¿Y tú qué ganas ? “. Me preguntó.
Mi respuesta fue rápida y espontánea :
-      “¿Qué gano yo?. ..que otros profesores puedan disfrutar y crecer como yo lo he crecido, que disfruten como yo he disfrutado, que conozcan lo que yo he conocido, que establezcan vínculos con profesores maravillosos de otros países como yo lo he hecho".

No se si eso tiene por nombre STEAM scientific popularizer, STEAM ambassador  or making disciples in STEAM . Cualquier explicación es buena si anima a participar.

Y sigue la pregunta :
-       “ ¿y yo profesor que gano si o si me complico la vida con con estos proyectos?”
Cada  nivel de la pirámide  de
Maslow inspira la respuesta.
Y pasaremos a satisfacer los niveles más altos de la pirámide de Maslow, como profesionales

Fuente. Elaboración propia. Divulgacion Congreso DIM . Otoño 2014
http://dimglobal.ning.com/group/jornada-dim-on-line-2014/forum/topics/carmen-diez-y-silvia-zurita-proyectos-europeos-golab-y-la-funcion

Inspiring  Science Education ofrece desarrollar e-learning con resources experimentados, trabajar Inquiry integrado en escenarios, apostar por la innovación,  encontrar entre múltiples  laboratorios online el mas adecuado para nuestra aula , coordinarnos con trabajos experimentados en otros países, compartir  materiales  en ODS (Open Discovery Space) .
Todo ello sobre diversas plataformas de proyectos (GoLab, Quantum, Spinoff, Ceys, DiscoverCosmos, Creat-IT, Inspiring Science) , y compartiendo en Summer School 2015 Greece un espacio común.
Cartel de comunicación de la performance diseñada y creada por CREAT-IT
CREAT-IT pone de relieve la necesidad de conjugar el trabajo de contenidos científicos y técnico con propuestas de las disciplinas artísticas como la música, la interpretación o el formato de café tertulia con expertos.
Posiblemente estamos ya trabajando con algunos de estos diseños. En cuyo caso animo a hacerlo desde dentro de un Proyecto Europeo. Trabajar de esta forma nos sitúa en Europa en el sentido más real de la palabra, nos abre fronteras, nos proyecta hacia un futuro STEAM, "making Science Education more challenging, more playful and above all more imaginative and inspiring for  today's students, the citiziens of tomorrow's world"

Una experiencia profesional irrepetible. Os animo a vivirla!



Sky light global opera
  CREAT-IT project STEAM. 

Resource Waso (write an opera teather)  implementation. scenarios. SOUNDS OF SCIENCE8Primary School). Spanish.
http://portal.opendiscoveryspace.eu/sites/default/files/waso_scenario_sounds_of_science_spanish.pdf